WSO

Społeczna Szkoła Podstawowa Chocimska

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

PODSTAWA PRAWNA

WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r.
oraz z dnia 13 lipca 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu ocieniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

I. CELE I ZAKRES OCENIANIA

Wewnętrzny System Oceniania zwany dalej WSO reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów w Społecznej Szkole Podstawowej Chocimska.
Zasady przeprowadzania zewnętrznych sprawdzianów i egzaminów regulują odrębne przepisy.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie jako integralna część procesu kształcenia spełnia funkcję klasyfikacyjną i diagnostyczną:

a) Funkcja klasyfikacyjna oceny służy zróżnicowaniu oraz uporządkowaniu wiedzy uczniów zgodnie z ustaloną skalą. Jest ona użyteczna zwłaszcza przy:

• ocenie poziomu opanowania wiedzy w dłuższym czasie,

• różnicowaniu i selekcji uczniów ze względu na dalsze ścieżki kształcenia,

• porównaniu efektywności programów nauczania,

• porównywaniu osiągnięć uczniów ze standardami,

• informowaniu.

b) Funkcja diagnostyczna oceny wspiera rozwój ucznia, na bieżąco kontroluje jego postępy i określa indywidualne potrzeby. Jest ona szczególnie potrzebna przy:

• opisie rozwoju kompetencji ucznia,

• planowaniu procesu nauczania,

• przekazywaniu informacji zwrotnej dla ucznia oraz jego rodziców,

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb ucznia,

• określaniu efektywności stosowanych na lekcjach metod.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,

b) uświadamianie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie,

c) pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań,

d) wdrażanie i ukierunkowywanie ucznia do systematycznej i samodzielnej pracy,

e) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, specjalnych uzdolnieniach i trudnościach ucznia,

f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 6. Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie, zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania oraz z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia.

7. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania praw i godności ocenianego.

II. ELEMENTY OCENIANIA

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
Ustalenie kryteriów oceniania zachowania.
Ocenianie bieżące,
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i na koniec roku szkolnego oraz warunków ich poprawiania.
Określenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

III. PROCEDURA INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW

Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

b) zasadach oceniania z każdego przedmiotu zawartych w Przedmiotowym Systemie Oceniania, które nie mogą stać w sprzeczności do zasad zawartych w WSO,

c) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

d) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania.

3. Informacje o postępach ucznia w nauce są przekazywane rodzicom (prawnym opiekunom) na bieżąco w formie wpisów do dzienniczka ucznia oraz podczas cotygodniowych dyżurów telefonicznych każdego nauczyciela realizującego obowiązkowe zajęcia edukacyjne w szkole, dni otwartych i zebrań, których terminy ustalone są na początku roku szkolnego.

4. Rodzice (prawni opiekunowie), którzy nie uczestniczą w zebraniach dla rodziców oraz nie kontaktują się z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne w trakcie dni otwartych i cotygodniowych dyżurów nauczycieli, nie mogą powoływać się na brak informacji o postępach dziecka w nauce.

5. Miesiąc (najpóźniej 30 dni) przed końcowo rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej na godzinie wychowawczej i na zebraniu z rodzicami, wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz o przewidywanej ocenie z zachowania.

6. W przypadku przewidywanej oceny nieodpowiedniej lub nagannej z zachowania lub/i oceny niedostatecznej z jednego lub kilku obowiązkowych zajęć edukacyjnych, rodzic (prawny opiekun) poświadcza tę informację podpisem, a w razie nieobecności rodzica (prawnego opiekuna) na zebraniu, informacja o przewidywanej ocenie niedostatecznej przesyłana jest listem poleconym na adres zamieszkania ucznia.

IV. JAWNOŚĆ OCENIANIA

Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadnienie oceny odbywa się w formie ustnej.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zasadach określonych przez nauczycieli.
Przekazywanie informacji na temat ocen, udostępnianie dokumentacji, ocenionych prac kontrolnych oraz informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach ucznia w nauce może odbywać się korespondencyjnie za pomocą zeszytu przedmiotowego, dzienniczka ucznia, listu poleconego, rozmowy podczas telefonicznego dyżuru nauczyciela lub w formie bezpośredniej rozmowy nauczyciela z uczniem, jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Rozmowa taka może odbyć się tylko w dniach i godzinach wyznaczonych przez szkołę lub danego nauczyciela i nie może kolidować ze sprawowanymi przez tego nauczyciela funkcjami dydaktycznymi oraz wychowawczymi.

V. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej, nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczyciele przedmiotów obowiązkowych formułują dla danego ucznia wymagania edukacyjne dostosowując je do jego potrzeb, konsultując się w tej sprawie z psychologiem szkolnym i informują o nich ucznia oraz jego rodziców(prawnych opiekunów).
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki pod uwagę brane są przede wszystkim: aktywność, stopień zaangażowania i wysiłek wkładany w wykonywane prace.
Uczniowie niećwiczący danego dnia są obecni na lekcjach wychowania fizycznego i uczestniczą w lekcji w sposób wskazany przez nauczyciela.

VI. OCENIANIE W KLASACH I – III

Na poziomie I etapu edukacyjnego ocena śródroczna i końcoworoczna oceniająca, diagnozująca i prognozująca poziom umiejętności i wiadomości ucznia, jak również ocena z zachowania jest oceną opisową.
W drugim semestrze klasy III dopuszcza się stosowanie ocen w skali 1-6. Symbole te mają być tylko czynnikiem motywującym i ułatwiającym rozpoczęcie edukacji w II etapie edukacji szkolnej. Ocena kończąca klasę III pozostaje oceną opisową.
Ocenianie bieżące jest również opisowe i polega na krótkim, opisowym ocenianiu prac pisemnych, prac plastycznych i innych form oceniania umiejętności i wiadomości ucznia. W klasie trzeciej dopuszcza się dawanie uczniom plusów.
Opis postępów w nauce obejmuje osiągnięcia ucznia w zakresie edukacji polonistycznej, społecznej, matematycznej, przyrodniczej, językowej, muzycznej, plastycznej i ruchowej.
Ocena opisowa zawiera w sobie opis sposobu pracy i osiągnięć ucznia.
Wystawiając ocenę opisową nauczyciel bierze pod uwagę:

a) zaangażowanie i włożony w pracę wysiłek,

b) stopień opanowania materiału,

c) dobór form i metod w poszukiwaniu rozwiązania problemu,

d) umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów.

7. Ocena opisowa omawia, a nie klasyfikuje poziom i poprawność wykonywanej pracy, znosi porównywanie i selekcję ucznia, kształci postawę otwartą, twórczą samodzielną i odpowiedzialną.

8. W odniesieniu do rodzica (prawnego opiekuna) ocena opisowa umożliwia dokładniejsze poznanie sposobu funkcjonowania dziecka w szkole i w klasie, informuje o rozwoju i konkretnych umiejętnościach dziecka oraz o wymaganiach programowych. Wskazuje kierunek ewentualnej dodatkowej pracy z dzieckiem.

9. Każdy nauczyciel jest zobowiązany przynajmniej raz w ciągu każdego semestru poinformować rodzica o postępach, osiągnięciach i wysiłku jego dziecka.

10. Testy nauczycielskie i inne sprawdziany pisemne są do wglądu rodziców u nauczyciela w ciągu całego roku szkolnego.

11. Testy, sprawdziany i karty osiągnięć ucznia gromadzone są w indywidualnych teczkach ucznia.

12. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I – III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

VII. OCENIANIE W KL. IV-VI

Oceny końcoworoczne ustala się w stopniach wg. następującej skali:

Stopień	Oznaczenie	Skrót literowy
	Cyfrowe
Celujący	6	Cel
bardzo dobry	5	Bdb
Dobry	4	Db
Dostateczny	3	Dst
Dopuszczający	2	Dop
Niedostateczny	1	Ndst.

Przy ustalaniu oceny w klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) dopuszcza się stosowanie znaku „+” (podwyższającego ocenę) lub „ – „ (obniżającego ocenę), z wyłączeniem oceny celującej – i celującej +, oraz oceny niedostatecznej -. Możliwe jest również wystawienie oceny „łamanej” np. 3/4 lub 4/5. Ocenie semestralnej towarzyszy krótka recenzja słowna.
Na zebraniu z rodzicami w połowie pierwszego i w połowie drugiego semestru rodzice otrzymują Kartę Oceny Pół-semestralnej zawierającą oceny cząstkowe i krótką recenzję słowną nauczyciela zwracającą uwagę na ważne aspekty pracy i wyników ucznia z danego przedmiotu oraz krótka ocenę opisową zachowania ucznia napisaną przez wychowawcę klasy.
Formy pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy) mogą być oceniane za pomocą punktów przeliczanych na procenty, a następnie na oceny wg. następujących progów procentowych:

00%–44,9% – niedostateczny

45%–49,9% – niedostateczny +

50%–52,9% – dopuszczający –

53%–56,9% – dopuszczający

57%–60,9% – dopuszczający +

61%–64,9% – dostateczny -

65%–68,9% – dostateczny

69%–72,9% – dostateczny +

73%–76,9% – dobry -

77%–80,9% – dobry

81%–84,9% – dobry +

85%–88,9% – bardzo dobry -

89%–92,9% – bardzo dobry

93%–96,9% – bardzo dobry +

97% – 100% – celujący

5 Zachowanie ucznia ocenia się według następującej skali:

Stopień	Skrót
Wzorowe	Wz
bardzo dobre	Bdb
Dobre	Db
Poprawne	Pop
Nieodpowiednie	Ndp
Naganne	Nag

VIII. OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

Na ocenę osiągnięć edukacyjnych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.
Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości oraz umiejętności uczniów w zakresie treści nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia.
Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów może odbywać się na podstawie pisemnych prac uczniowskich, testów, sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, prac twórczych, projektów, ćwiczeń praktycznych, prac domowych, obserwacji, samooceny dokonanej przez ucznia oraz innych form wynikających ze specyfiki poszczególnych zajęć edukacyjnych.
Pisemna praca klasowa musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowana w dzienniku lekcyjnym. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone w danej klasie nie więcej niż trzy prace klasowe lub duże prezentacje.
Gdy zapowiedziany sprawdzian nie mógł odbyć się w wyznaczonym terminie z powodu nieobecności nauczyciela, wówczas nauczyciel wraz z uczniami ustala nowy termin dogodny dla uczniów.
Sprawdziany obejmujące treści nauczania z ostatnich dwóch lekcji (kartkówki) mogą być przeprowadzone bez uprzedzenia.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniowie otrzymują do wglądu od nauczyciela w ciągu tygodnia od daty pisania sprawdzianu.
Prace pisemne przechowywane są w szkole do końca danego roku szkolnego i udostępnione do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) po ustaleniu terminu z nauczycielem zajęć edukacyjnych lub wychowawcą klasy.
Stosuje się formy ustne: odpowiedzi, wypowiedzi w klasie (aktywność na lekcji), recytacje, sprawdziany techniki czytania i czytania ze zrozumieniem i formy pisemne: kartkówki, prace klasowe, sprawdziany, dyktanda, testy, zadania domowe, referaty, projekty, przedmiotowe badania wyników nauczania, testy kompetencji.

10. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny z każdej pisemnej pracy klasowej w terminie do dwóch tygodni od daty otrzymania sprawdzonej pracy. Obydwie oceny są wstawiane do dziennika i brane pod uwagę przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej.

11. Jeżeli uczeń nie uczestniczy w sprawdzianie pisemnym z powodu choroby (nieobecność usprawiedliwiona) jest zobowiązany do napisania danego sprawdzianu w ciągu tygodnia po ustaniu choroby. Przysługuje mu również prawo do jednej poprawy pracy klasowej.

12. Jeżeli nieobecność ucznia na sprawdzianie pisemnym jest nieuzasadniona i nieusprawiedliwiona, traci on prawo do poprawy tej pracy klasowej. Zobowiązany jest napisać sprawdzian w terminie ustalonym przez nauczyciela.

13. Odpowiedź ustna na ocenę musi być zapowiedziana.

14. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych są zawarte w opracowanych przez nauczycieli i udostępnionych uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) Przedmiotowych Systemach Oceniania (PSO).

15. Rodzic (prawny opiekun) może usprawiedliwić maksymalnie tygodniową nieobecność dziecka w szkole. Wymagana jest forma pisemna usprawiedliwienia opatrzona własnoręcznym podpisem rodzica (prawnego opiekuna). W przypadku nieobecności dziecka w szkole rodzic (prawny opiekun) zobowiązany jest do powiadomienia o tym fakcie sekretariat szkoły.

16. Dłuższe niż 7-dniowe nieobecności dziecka w szkole muszą być usprawiedliwione zwolnieniem lekarskim.

17. Wyjazd ucznia w ciągu roku szkolnego na dłużej niż trzy dni wymaga zgody wychowawcy, a na dłużej niż tydzień – Dyrektora Szkoły. Uczeń zobowiązany jest do samodzielnego nadrobienia przerobionego w czasie jego nieobecności materiału ze wszystkich przedmiotów.

18. W uzasadnionych wypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki.

19. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza.

20. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

21. Uczniowie kl. IV-VI szkoły podstawowej, którzy w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskali średnią ocen z zajęć edukacyjnych 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymują promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.

IX. KRYTERIA USTALANIA OCEN Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

Ustala się następujące kryteria ocen bieżących i klasyfikacyjnych, jakie winni spełniać uczniowie:

Celujący: Poziom wymagań wykraczający

pełne opanowanie materiału objętego programem nauczania w danej klasie, umiejętność łączenia wiedzy z różnych dyscyplin w spójną całość,
zgodne z aktualnym stanem wiedzy rozumienie pojęć i związków oraz samodzielne i nietypowe rozwiązywanie problemów i wyjaśnienie zjawisk,
samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą i umiejętnościami w teorii oraz w praktyce w sytuacjach nietypowych, proponowanie własnych i oryginalnych rozwiązań,
stosowanie poprawnego języka i stylu, swoboda wypowiedzi w mowie i piśmie, wysoki stopień precyzji wypowiedzi,
stosowanie terminów naukowych z danej dziedziny wiedzy.

Bardzo dobry: Poziom wymagań: rozszerzający

pełne opanowanie materiału objętego programem nauczania w danej klasie, umiejętność łączenia wiedzy z różnych dyscyplin w spójną całość,
poprawne rozumienie pojęć i związków oraz samodzielne rozwiązywanie problemów i wyjaśnianie zjawisk,
umiejętne wykorzystanie wiadomości w teorii i praktyce w nowych sytuacjach, samodzielne korzystanie z różnych źródeł informacji,
stosowanie poprawnego języka i stylu, posługiwanie się terminologią charakterystyczną dla poszczególnych dziedzin wiedzy: wypowiedzi spójne i precyzyjne,
stosowanie terminów naukowych z danej dziedziny wiedzy.

Dobry: Poziom wymagań: dopełniający

wystarczające opanowanie materiału programowego, umiejętność łączenia wiedzy z różnych dyscyplin w spójną całość,
poprawne rozumienie pojęć i związków oraz wyjaśnienie zjawisk,
stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych, rozwiązywanie problemów w sposób przekazany przez nauczyciela,
poprawność językowa, drobne usterki stylistyczne,
znajomość terminologii z danej dziedziny wiedzy.

Dostateczny: Poziom wymagań podstawowy

opanowanie wiadomości i umiejętności w podstawowym zakresie ujętych w programie, w tym umiejętności logicznego ich łączenia,
poprawne rozumienie podstawowych pojęć oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk,
stosowanie przy pomocy nauczyciela wiadomości i umiejętności teoretycznych i praktycznych w sytuacjach typowych, często powtarzających się,
niewielkie i nieliczne błędy językowe i stylistyczne; język zbliżony do potocznego, mała spójność wypowiedzi,
stosownie podstawowych terminów.

Dopuszczający: Poziom wymagań konieczny,

niepełna znajomość podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno powiązane,
rozumienie podstawowych pojęć, wyjaśnienie z pomocą nauczyciela zjawisk często występujących z życiu codziennym,
stosownie typowych, często powtarzanych wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań o niewielkim stopniu trudności,
liczne błędy językowe i stylistyczne,
trudności w stosowaniu terminów.

Niedostateczny

Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych zawartych w programie nauczania oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.

X. ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA

ZASADY OCENIANIA:

Ocena zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym: spełnianie obowiązków szkolnych, kulturę osobistą, zaangażowanie w pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych (m. in. postawa wobec kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły i innych).
Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po uwzględnieniu opinii innych nauczycieli i pracowników szkoły. Wychowawca może wziąć pod uwagę elementy samooceny ucznia i dyskusję na temat zachowania i postaw przeprowadzoną w całej klasie, na godzinie wychowawczej. Jednak uczniowie nie są proszeni o wystawianie ocen z zachowania kolegom.
Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę zgodnie z powyższą procedurą jest ostateczna chyba, że uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno -wychowawczych iż ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodne z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, w składzie:

a) Dyrektor Szkoły,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) przedstawiciel Rady rodziców,

Komisja ta ustala ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Z prac komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.

OGÓLNE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. Uczeń:

Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne.
Aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych.
Dokłada wszelkich starań, by osiągnąć jak najlepsze wyniki.

2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. Uczeń:

Pełni dyżury i wywiązuje się właściwie z innych powierzonych mu zadań na terenie szkoły i klasy.
Uczestniczy w pracach społecznych, uroczystościach, zajęciach edukacyjnych w ramach zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

3. Dbałość o honor i tradycje szkoły. Uczeń:

Właściwie zachowuje się na uroczystościach szkolnych, szanuje ceremoniał szkolny, dostosowuje ubiór stosownie do sytuacji.
Dba o dobre imię szkoły, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz.
Jest uczciwy.

4. Dbałość o piękno mowy ojczystej. Uczeń:

Używa form grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami oraz innymi osobami,
Dba o kulturę języka zarówno w mowie jak i piśmie.

5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób. Uczeń:

Przestrzega zasad higieny zdrowotnej zgodnie z normami przyjętymi dla danego wieku.
Dba o estetykę ,czystość i poszanowane pomocy naukowych, dydaktycznych.
Dba o czystość ciała.
Dba o bezpieczny, kulturalny wypoczynek na przerwach śródlekcyjnych.
Dba o estetykę klasy, korytarzy i innych pomieszczeń szkolnych, szanuje mienie szkolne.
Jest wolny od nałogów.

6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. Uczeń:

Używa form grzecznościowych.
Przestrzega zasad kulturalnego zachowania także poza szkołą.
Dba o wytwory cudzej pracy i własnej.
Zachowuje należytą dyscyplinę na lekcji.

7. Okazywanie szacunku innym osobom. Uczeń:

Tworzy atmosferę wzajemnej życzliwości, koleżeństwa, tolerancji.
Nie przejawia zachowań agresywnych w stosunku do innych osób.
Szanuje opinie, postawy , przekonania innych osób.
Nie narusza swym postępowaniem godności innych.
W stosunku do innych nie używa wulgaryzmów ani innych obraźliwych słów lub gestów.

XI. SKALA OCEN, SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW.

Jako ocenę wyjściową zachowania przyjmuje się ocenę dobrą.
Ocena dobra zgodnie z przyjętymi kryteriami może ulec podwyższeniu lub obniżeniu.
Ocena zachowania ucznia obniżona do nieodpowiedniej lub nagannej wymaga pisemnego uzasadnienia wychowawcy klasy danego ucznia zatwierdzonego przez całą Radę Pedagogiczną. Uzasadnienie zostaje dołączone do protokołu klasyfikacyjnego z posiedzenia Rady Pedagogicznej.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

jest wzorem do naśladowania,
wzorowo zachowuje się podczas lekcji i na przerwach wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów i innych osób,
jest sumienny w nauce i w wypełnianiu innych obowiązków. Chętnie i systematycznie podejmuje prace społeczno-użyteczne na terenie klasy, szkoły i środowiska,
rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w razie nieobecności wszystkie godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione,
dba o swoje zdrowie oraz o zdrowie innych,
przejawia postawę asertywności wobec nałogów i szkodliwych zachowań,
ubiera się stosownie do wymaganych okoliczności,
dba o piękno mowy ojczystej,
jest uczciwy, tolerancyjny, życzliwy, szanuje godność własną i innych,
godnie reprezentuje szkołę w środowisku, kultywuje jej tradycje,
jest w pełni odpowiedzialny za powierzone obowiązki,
jest honorowy i koleżeński wobec swoich rówieśników,
właściwie reaguje na krzywdę innych, jest opiekuńczy wobec młodszych lub słabszych,
dba o mienie szkoły, kolegów i własne, reaguje w przypadku niszczenia go przez innych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

w szkole i poza nią zachowuje się nienagannie.
bardzo dobrze realizuje powierzone mu zadania.
bardzo dobrze współżyje w zespole. Często włącza się w prace społeczno-użyteczne w klasie, szkole i środowisku lokalnym,
bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne,
bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań i obowiązków,
wyróżnia się kulturą osobista w miejscach publicznych, w szkole i w każdym miejscu,
jest koleżeński i kulturalny wobec swoich rówieśników i osób dorosłych, nie odmawia im pomocy,
systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne,
wszystkie godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione,
dba o higienę osobistą i estetykę swego ubioru,
nie wywołuje konfliktów i nie uczestniczy w nich,
zachowuje się kulturalnie w miejscach publicznych,
nigdy nie używa wulgarnego słownictwa ,wykazuje się wysoką kulturą języka,
na zwróconą mu uwagę reaguje właściwie, umie przeprosić, stara się natychmiast naprawić ewentualne szkody.

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

w szkole i poza nią zachowuje się poprawnie.
ma w miarę rzetelny stosunek do nauki i obowiązków szkolnych. Wykonuje polecenia nauczyciela,
sporadycznie spóźnia się i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia (dopuszczalna liczba spóźnień 5 i 2 dni bez usprawiedliwienia),
nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska,
niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania, nie przejawia większej aktywności na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych,
sporadycznie wywołuje konflikty w sytuacji wzburzenia emocjonalnego,
sporadycznie zdarza mu się niszczyć mienie szkoły, kolegów,
nie przejawia większego szacunku dla własnych przyborów, książek,
sporadycznie zdarza mu się użycie niekulturalnego słownictwa,
nie poczuwa się do winy za wykroczenia regulaminowe,
jego wygląd budzi sporadycznie zastrzeżenia,
nie dostrzega potrzeby pomocy innym,
nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań,
dba o swoje zdrowie i nie ulega nałogom oraz nie namawia do nich kolegów,

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

narusza zasady należytego zachowania, nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i poza nią.
jest nietaktowny, bywa agresywny, wulgarny w wypowiedziach i w postępowaniu,
swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa innych,
prowokuje konflikty, kłótnie, bójki, znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi,
nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia,
łamie przepisy regulaminowe, nie dostrzega błędów i ich nie poprawia,
utrudnia prowadzenie zajęć,
odnosi się z lekceważeniem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
nie dba o mienie szkolne i środowiskowe,
przywłaszcza cudzą własność,
ubiera się niestosownie do wymogów szkoły,
ulega nałogom,
nie dba o higienę osobistą i zdrowie innych,
jest niekoleżeński, nietolerancyjny, niekulturalny,
swym postępowaniem wywiera zły wpływ na innych,
nie reaguje na uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych i kolegów,
nie jest zainteresowany własnym rozwojem i uzyskiwaniem pozytywnych wyników w nauce.

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

szydzi z zasad należytego zachowania się.
popełnia wykroczenia dyscyplinarne w szkole i poza nią.
nie wywiązuje się z obowiązków uczniowskich.
stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa swojego i innych, jest agresywny
narusza godność osobistą i cielesną innych, jest wulgarny,
prowokuje konflikty, kłótnie, bójki, znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi,
uniemożliwia prowadzenie zajęć,
świadomie stwarza zagrożenie dla siebie i innych,
zachowuje się agresywnie i wulgarnie w stosunku do nauczycieli, uczniów i innych osób,
niszczy mienie szkolne i środowiskowe,
przywłaszcza cudzą własność,
zupełnie uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
ulega nałogom i namawia do nich innych,
przynosi do szkoły papierosy, alkohol, narkotyki,
lekceważy lub nie reaguje na zwracane uwagi, a wszelkie podjęte przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów,
wchodzi z konflikt z prawem.

XII. KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW

Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.
Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego.
Klasyfikowanie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy. W przypadku prowadzenia zajęć edukacyjnych przez kilku nauczycieli ocena jest ustalana wspólnie.
Ocena klasyfikacyjna końcoworoczna ustalona zgodnie z postanowieniami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania może być zmieniona jedynie w wyniku egzaminu sprawdzającego lub w przypadku oceny niedostatecznej – egzaminu poprawkowego.
Na miesiąc (najpóźniej 30 dni) przed końcowo rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej na godzinie wychowawczej i na zebraniu z rodzicami, wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz o przewidywanej ocenie z zachowania. Fakt ten odnotowany jest w dzienniku.
W przypadku przewidywanej oceny nieodpowiedniej lub nagannej z zachowania lub/i oceny niedostatecznej z jednego lub kilku obowiązkowych zajęć edukacyjnych, rodzic (prawny opiekun) poświadcza tę informację podpisem, a w razie nieobecności rodzica (prawnego opiekuna) na zebraniu, informacja o przewidywanej ocenie niedostatecznej przesyłana jest listem poleconym na adres zamieszkania ucznia.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej Rada Pedagogiczna stwierdzi, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w
klasie programowo wyższej, wychowawca wraz z rodzicami i psychologiem szkolnym podejmą kroki w celu zdiagnozowania sytuacji i podjęcia kroków w celu znalezienia najlepszego rozwiązania tej sytuacji.
Wszelkie czynności i działania mające na celu zapobieganie
niepowodzeniom uczniów są odnotowane w dokumentacji szkolnej.

XIII. ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW

Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach (np. choroba, trudna sytuacja rodzinna, problemy emocjonalne ucznia) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt.1, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.

XIV. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalania oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać z nich egzaminy klasyfikacyjne.
Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej i na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wniosek o przeprowadzenie egzaminu składa uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego podejmuje Rada Pedagogiczna.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą .W tym wypadku egzamin nie obejmuje następujących obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.. Nie ustala się również oceny z zachowania.
Klasyfikacyjny egzamin semestralny obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danego semestru, egzamin końcoworoczny jest sprawdzeniem treści realizowanych w trakcie całego roku szkolnego.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem pkt.9.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) po złożeniu stosownej prośby. Termin egzaminu ustala Dyrektor Szkoły. Przyjmuje się, że najwłaściwszymi terminami egzaminu klasyfikacyjnego są dla klasyfikacji śródrocznej 2 tygodnie po zakończeniu ferii zimowych, a dla klasyfikacji końcoworocznej do 31 sierpnia danego roku szkolnego.

11. Czas trwania egzaminu wynosi od 45 do 90 minut i jest zależny od specyfiki zajęć edukacyjnych i poziomu kształcenia. Czas trwania egzaminu ustala przewodniczący komisji.

12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjnej jako członek komisji.

13. .W czasie egzaminu mogą być obecni w charakterze obserwatora rodzice (prawni opiekunowie) zdającego ucznia.

14. Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny, który jest przechowywany w dokumentacji szkolnej jako załącznik do arkusza ocen. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem przypadku stwierdzenia, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły postępuje zgodnie z & 17 rozporządzenia MENiS z dn. 07 września 2004r.o warunkach i sposobie oceniania i klasyfikowania.

17. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn nie mógł przystąpić do egzaminu w wyznaczonym terminie i zostało to zgłoszone w ciągu 2 dni może przystąpić do niego w najbliższym terminie określonym przez przewodniczącego komisji w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.

18. Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego zatwierdza Rada Pedagogiczna.

XV. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO

Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał jedną ocenę niedostateczną, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych, indywidualnie rozpatrywanych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. O dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego decyduje Rada Pedagogiczna.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich po złożeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) stosownej prośby.
Prośba do Dyrektora szkoły składana jest w ostatnim tygodni nauki przed Radą Pedagogiczną zatwierdzającą wyniki rocznej klasyfikacji.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

Dyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

Nauczyciel przedmiotu uczący ucznia przystępującego do egzaminu może być zwolniony z udziału w pracy komisji na jego prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
Narzędzia do przeprowadzenia egzaminu konstruuje nauczyciel danego przedmiotu. Narzędzie pomiaru zatwierdza przewodniczący komisji.
Egzamin obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danego przedmiotu.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne,
wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu załącza się pisemne
prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Rada Pedagogiczna na najbliższym posiedzeniu zatwierdza wyniki egzaminu.

11. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, ale nie później niż do 30 września danego roku szkolnego.

12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, lub do niego nie przystąpił z niusprawiedliwionych przyczyn, nie uzyskuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 19 ustęp 10 rozporządzenia MENiS z dnia 07.09.2004 r. o ocenianiu i klasyfikowaniu.

13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

XVI. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU SPRAWDZAJĄCEGO

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
w przypadku oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Podanie o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego powinno zawierać uzasadnienie wniesienia odwołania się od oceny ustalonej przez nauczyciela tj. podanie powodów, dla których, zdaniem ucznia lub jego rodziców, ocena jest zaniżona przez nauczyciela.
Brak podania przyczyn o których mowa w pkt. 3 może uczynić odwołanie nieskutecznym.
Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej zgodnie z poziomem wymagań na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Z plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, techniki i informatyki przeprowadza się zadania praktyczne.
Czas trwania egzaminu, narzędzie pomiaru, skład komisji określa się tak jak w egzaminie poprawkowym.
Egzamin sprawdzający przeprowadza się w ciągu trzech dni od dnia złożenia podania przez rodziców (prawnych opiekunów).
Komisja, może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:

podwyższyć ocenę w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
pozostawić ocenę ustaloną przez nauczyciela w przypadku negatywnego wyniku egzaminu.

Dokumentacja egzaminu sprawdzającego określona jest tak jak przy egzaminie poprawkowym.

10. Od wyniku egzaminu sprawdzającego nie przysługuje odwołanie.

11. Rada Pedagogiczna na najbliższym posiedzeniu zatwierdza wyniki egzaminu.

12. Dyrektor Szkoły zobowiązany jest do stworzenia właściwych warunków egzaminacyjnych do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego i sprawdzającego (informacja, wyposażenie, sala) oraz atmosfery korzystnej dla ucznia.

XVII. PRZEPISY KOŃCOWE

1) Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący w Społecznej Szkole Podstawowej Chocimska wchodzi w życie z dniem 1 września 2011 r.

2) Zmiany WSO mogą być dokonane poprzez uchwałę Rady Pedagogicznej.